乐鱼app在当下这个信息爆炸的时代，我们的青年学生、青年设计师以及一些设计公司，都会存在一些困惑和迷茫，感觉现在的园林行业在走下坡路，建筑行业在走下坡路。这些纷繁芜杂的信息，可能会影响到大家学习的劲头，困扰到大家人生目标的定位。
上面“中国园林的出路”这几个字，是很模糊的，是从我34年前的一篇论文题目上截屏下来的。在34年前我跟你们一样，是一个大三的学生。
那个时候正是中国改革开放的时候。中国园林处于一个对传统继承和对未来开拓的节点上。我们的老师觉得要和我们大学生一起思考。所以我今天也把这个题目抛给你们。你们也和我一起来思考中国园林的出路。
当然现在在座的学生当中，不一定都是风景园林的学生，也有建筑学的，乐鱼app也有城乡规划的，我们一起来探讨在这个时代，应该怎么去做？
往回推100多年，当农业文明向工业文明转变的时候，人们的生活、思想同样发生着很大的混乱。
我们习惯了以前农业文明的生活，突然面对工业文明的时候心中一片慌乱，觉得过去的东西适应不了目前的情况。
当现在又处在一个工业文明向生态文明转折的时期，我们用过去的那些经验面对现在，可能又适应不了，又无所适从。
所以整个社会、整个业界才会有各种困惑、各种迷茫，才能产生那么多的新现象，比如说躺赢，比如说内卷，比如说上岸。过去和现在怎么不一样？我们该怎么做？没有谁能够告诉我们应该要怎么做。
农业文明的时候，人们的思想是天人合一。那时的中国，有隐逸文化、山水美学。人们在这种思想体系下，就产生了对自然美的追求。那时的诗歌、绘画都是自然的山水。
但是大自然一片荒野，古人出行又很困难，这时候他要处理和自然的关系，就有了私家园林、皇家园林。他热爱自然又不想舟车劳顿，跑很远去享受自然，所以要在家门口来营造自然。农业文明时期，解决的是人对自然的心理需求。
到了工业文明时期，城市人口增加，城市扩大，环境恶劣。人们离自然越来越远，身心健康需要自然修护。这时更多的是建设城市绿地和绿地系统。当然也还有很多风景名胜区，比如黄山、泰山、张家界。
而到了现在，工业文明发展多年，人定胜天的思想深入人心，地球环境日益恶劣，生物多样性减少，人类健康问题加剧。
大家可以看看国家近几年的政府工作报告。近几次的政府工作报告都反复出现这样的词：美丽中国、美丽乡村、绿色发展、生态修复、国土空间规划等等。而以前的工业文明时代，我们听得多的就是经济发展。经济发展到现在，城市化率是64.72%。
大家可以看到在这个20年之间，中国的城市化率增加了28%点多。如果大家理解了这一点，就知道为什么过去的20年建筑、风景园林出现了一个蓬勃的发展期。就是因为城市迅速扩大。扩大了20%多，从36%到了64.72% 。
过去20年建设在迅速增加，所以整个建筑学大类的专业在这个时代处于上升期。到了现在，要控制在2050年城市化率达到71.2%。未来的30年会增加多少？未来的30年增加7%还不到。
为什么现在要进行城市更新？因为要对存量进行优化，要减增量。未来整个建筑业的发展速度肯定会降低，量会减少。国家提出来的是更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，要对旧城进行更新，要对历史街区要进行保护。
在这样一个工业文明向生态文明转变的时期，又到了一个传统与未来的十字路口。为什么说是一个十字路口？
在我们有风景园林学科之前的园林，我们的任务面对的是什么呢？园林面对的是城市绿地、城市绿地系统和风景名胜区。到了现在的风景园林，要做的事情在大大地扩展。
比如与建筑结合，风景园林除了城市绿地的设计、建设和管理，还有城市设计、城市更新；与规划结合，除了城市绿地系统，还有国土空间规划、公园城市的规划。可以和交通结合，做风景道、绿道、道路生态修复;可以和水利结合，做流域景观规划、碧道、滨水区、水利风景区、湿地公园、水生态修复;可以和农业结合，有乡村景观，农业园、乡村遗产、乡村旅游；和林业结合有森林公园、森林旅游；与康养结合，有度假村、森林康养；与资源保护结合，有国家公园、自然保护地、风景名胜区等等。
我们的传统源自过去的园林，而现在的风景园林，它要做的事情扩大了很多很多。这就是生态文明的时代，风景园林所面临的一个未来。
国家所提倡的生态文明、自然保护、文化建设、历史传承、创新发展，都是风景园林人在做的事情。所以，风景园林的核心价值与服务内容与国家的发展目标是完全一致的。
风景园林一边是人一边是自然。所以我们连接人和自然，设计中要考虑的生产、生活、精神、文化、情感都是人的需求。一方面还要考虑自然，考虑气候、地形、水、植物、动物、土壤。这些都是风景园林本身的学习内容。
风景园林是空间规划设计专业中唯一从微观到宏观，包含了规划设计、建造和管理的可落地的专业。
比如空间设计专业中有建筑学，建筑学是微观层面的，更多的是解决人的需求，当然它也会考虑到和自然的关系，但是更重要的还是解决的是人的需求和一些功能需求。
空间规划专业中还有城乡规划，它是宏观层面的，没有涉及微观，主要为经济发展、城市的功能服务。所以说风景园林的专业是唯一从微观到宏观，包含了规划、设计、建造以及管理的可落地的专业。
现在有些园林公司会不适应市场。因为有很大一部分公司之前一直在做城市绿地的工作，城市绿地系统都没做过，风景名胜区就更没做过。
但是也有一些公司做的越来越好。为什么？因为他们之前就在做规划相关的事情。如果只做城市的小绿地空间，尤其是只做房地产项目的公司，就会因为房地产的紧缩导致项目减少。
有的公司没有储备这样的人才，一是可能无法争取到这样的项目，二是拿着项目的时候不知道怎么去做。有很多公司，出现了这一类的尴尬，就是风景园林专业人才的知识结构不能够应对扩大的行业领域的需求。
我们过去没有重视，都是在做平面的图案，乐鱼app在做图案设计，在做形式好看的东西，肯定是大家都可以做的。而我们的核心技术是什么？是竖向设计、植物景观、生态设计......
风景园林可以和城规、交通、水利、农业、林业、旅游、康养、资源保护等都交叉，但是与这些交叉专业对话的渠道却不畅。
比如当我们去做河流滨水景观的时候，由于缺少水文知识，因此与水利部门不能很好沟通；但我们去做森林公园规划时，可能又因为缺少足够的林业知识，与林业人员不能对话，等等。
尴尬之四是风景园林的专业综合性强，但我们的设计师缺乏统筹能力。现在有很多风景园林的大师在提风景园林统筹，提出风景园林应该充当城市的总设计师，因为风景园林的专业综合性强，既要懂人的东西又要懂自然的东西，所以他能够统筹规划人和自然的关系。
但是我们的设计师如果只做了以前的城市小绿地，没有去关注大尺度的规划，就会导致缺乏统筹综合掌控全局的能力。
大部分风景园林的高校教育没有意识到一个大变革时代的到来，没有意识到工业文明向生态文明转型的时代的到来。
囿于园的思维边界，还在叠山理水，还在做造型，做这些视觉上好看的东西而没有去关注人的需求，没有去关注自然的需求。
囿于园的思维边界，没有突破边界的意识和胆识。当这个大时代到来的时候就躺平了。
我列了三点优势，但是因为有五点尴尬，就出现了我们现在行业的动荡、迷茫。那么该怎么去做呢？
我2020年从湖南农业大学调到长沙理工大学，也就是为了思考和探索怎么面向生态文明来创建一个新专业。
第一个是对于风景园林专业体系的思考。风景园林连接人和自然，因此既要学习自然科学，又要学习人文科学，还要学习工程技术。在自然科学板块里面我们要学习气象学、地理学、土壤学、水文学、植物学、生态学，只有学习了这些我们才粗略知道自然是怎么回事。
同时我们也要了解人的需求，所以要有人文社科方面的知识。要有社会学、环境行为学、艺术、美学、哲学、文学、历史等方面的知识。
同时也掌握工程技术，比如景观建筑、工程制图、景观工程、竖向设计、地理信息系统、计算机绘图等。
当然不见得每门课都会开，有些可能是选修课。有些课程需要通过第二课堂来学习，通过课外的阅读，通过广泛地参加社会活动，乐鱼app来补充这些知识。只有有了这样的理论知识，才能够去做好设计。
我们看到一个场地要迅速感受这个场地，要有阅读土地的能力。我们的专业未来一定是去解决问题，而不是要做一个网红的打卡地。
然后规划设计能力也是肯定要的，还有表达交流和协调能力，尤其还有终身学习自我成长的能力。
我们要不断地学习，要与时俱进。乐鱼app风景园林不会是停在某一个阶段不变的、按照一定的套路去做设计的专业。它一定是跟着时代的变化去变化，因为人在变化，设计对象在变化，我们的思维在变化。我们怎么可能按照一种模式去做设计呢？
我认为课程体系要分为4大课程群。自然科学是一个课程群，人文艺术是一个课程群，工程技术是一个课程群，当然还离不开规划设计理论的课程群。这4个课程群，就构建了我们风景园林学生的知识体系。
其中我觉得非常有意义的一个课程体系，就是景观感知系列。我在湖南农大开了这个课程以后，发现同学们收获非常大。这个课程系列贯穿大学期间的每个假期，大家可以感知家乡的风景、社区生活、百味家乡、历史溯源、故乡水文等。这些都是围绕家乡的课题。这样可以培养学生独立思考、独立成长、终身学习的素质。我们学生在接受了这样的培养方案以后，都变得思维比较活跃，能够自己去挖掘很多东西。实际上正是有这样的课程体系引导他们，才能实现能力的拓展。
所有的这些最后凝结到课程设计。设计课程体系跟很多工科院校是一样，从第一个学期一直到最后一个学期都在做设计。我们在做设计的过程当中，尺度在不断的扩大，空间为载体，以尺度为延展。突破了原来仅仅是城市绿地的尺度，进入到了城市设计、流域景观、国土空间。
当时建这个农园的目的，是因为我觉得农大的风景园林学生并没有在植物方面、农业方面有多少优势，出去和“农”字不挂钩。所以我就说要建一个园子。由他们自己来栽培管理。在栽培植物的过程当中，他们要懂植物、气候、土壤、水分等。通过实践来增加他们的农业知识、植物知识和生态知识。
因为这个娃娃农园当时建在社区里面。建好以后，又想到可以对社区开放，给小朋友们做点自然教育。就开始组织小朋友来进行自然教育。
同时也觉得这个娃娃农园的模式很好，那我们可不可以用到小学校园？风景园林除了好看以外，除了到房地产里面去增加楼盘的价值以外，它是不是还可以发挥其他的价值？
我们就把它运用到小学校园，乐鱼app来探索它的教育价值。我就把它做到了长沙市芙蓉区育才三小。我这里展示其中一块绿地，然后做了这样一个设计。
大家可以看到里面这些长得这么好的植物全是小朋友种的。在这个过程当中他们亲自播种栽培、浇灌爱，对生活的爱和对生命的爱。
小朋友们都特别用心，总是去看自己栽的小种子。今天去看，明天去看，看它是不是长出幼苗了。他们利用他们的美术课来装点这个花园，同时利用科学课来记录这些植物的生长，来写观察日记。
我们以前都是设计城市的小片绿地，不是这些绿地不能设计，同样要设计。但是在这个时代，我们怎么样去赋予这些绿地更多的价值，更多的去连接人和自然、人与人？
在此之后我们开始在公园来开展自然教育。我想看看公园是不是还可以发挥更大的功能和价值呢？
我跑到长理以后又带着我们的大学生去做自然教育。把他们带到岳麓山，又把他们带到大泽湖湿地。
我想唤醒他们对城市当中的自然、对荒野、对鸟类栖息地的关注。慢慢地这些东西就在延展。
这两年就做到了乡村振兴。去年做了一个基于研学旅行的湖南省宁乡市箭楼村的保护与发展规划。
因为这是我先生的老家，因此村支书就特意到我们家来，说请您回去给我们村做一个美丽屋场的效果图。他只要我做效果图，做效果图的目的是去申报50万的美丽屋场建设经费。
我回去一看，这个村的资源太好了，有现代农业有传统农业有大河小河有山林，太好了，于是我说我来给村里做个规划吧。
箭楼村离长沙市只有40分钟的路程，而且一下高速就到了村子里面。所以我当时就做了一个概念性的总体规划，把整个村庄规划为一个研学基地，引导村庄发展。
当然我也做了整个村子的整治设计。所有的房前屋后都进行了整理，村子现在就变得很宜居。
正因为做了一个规划，他们就拿着规划就到县里面去要钱：我们的道路在规划里面要进行修缮。村里面原来没有路灯，他们又要了一点钱把路灯搞好了。村民们特别骄傲，觉得我们村子很漂亮。
如果我当时只是听他的做了一个小广场就走了，其他地方还是一样的乱。道路坑坑坑洼洼，不平还是不平，没有路灯还是没有路灯。
所以我们风景园林的人，为什么可以从规划做到施工做到落地？就是这样的。我们一定要从宏观上给他一个指导，然后再来做落地的事情。
今年我给他们引进了研学团队，研学团队又要我给他们做规划，做箭楼村的研学产业规划。
现在规划就扩大到了整个村都是研学基地，那边是河这边是山，中间有农田。我们给他们做了研学的产业布局，以及各个区域的研学基地设计。
这个暑假我们又去了5个建筑学的学生在这里实习，利用村里的闲置房做教室和学生宿舍的改造设计。
如果我们当时不做娃娃农园可能就不会关注自然教育，就不会想到在这个村里来做研学。想到了我可能也指导不了他们如何去开展。我们播下的一粒种子，后面就可能会长成一棵大树。
我最后的总结就是：我们在这一个时代，在这样一个十字路口的时候，风景园林是与时俱进的，它永远跟国家的发展完全一致。
我们风景园林的核心价值是:我们要去为社会的文明发展，为国家的安全、地球的安全，为人民的健康，为社会的福利去做设计。
我如果是跑到村里去做了他要我做的效果图，他就会觉得没用。他觉得你这个专业做的事情如果请别的人来做也可以做。只是一个好看一点、一个不好看一点而已，没有什么大碍。
但是你能够去指导乡村发展，能够服务乡村里这些人民，大家就感受到了这个专业的价值。要做到这一点，我们的青年学生就要在这个时代不断学习，去努力地拓展自己的知识领域。
34年前我们完成论文作业后，李建伟老师把同学们的论文印刷成一本小册子，在小册子的最后，李老师写了这样一句话：
我们正站在一个传统和未来的十字路口，在开拓中兴许会发现一个新的世界，一个新的自我。
我们站在一个工业文明向生态文明转型的十字路口，我们要开拓，我们要去发现一个新的世界，一个新的自我。
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